Lớp học sân sau của bạn

Việc điều tra thực tế giúp cải thiện khả năng hiểu biết. Các công viên tiểu bang và khu vực tự nhiên của Virginia là nơi lý tưởng cho việc học tập như vậy.

Phiên dịch viên với trẻ emCông viên và Khu vực Tự nhiên của Tiểu bang Virginia… Lớp học Sân sau của bạn là một bộ giáo án khoa học và nghiên cứu xã hội dành cho học sinh từ mẫu giáo đến lớp12 được thiết kế riêng để sử dụng trong các công viên và khu vực tự nhiên. Các bài học cung cấp những phương pháp dễ dàng, thú vị và hấp dẫn để giáo viên dạy học sinh về thiên nhiên, lịch sử và văn hóa. Đây cũng là những hoạt động dành cho hướng đạo sinh, người học tại nhà và các nhóm muốn nâng cao hiểu biết về điều làm nên sự đặc biệt của các công viên tiểu bang.

Mỗi kế hoạch bài học

  • Có liên quan đến Tiêu chuẩn học tập của Virginia.
  • Có mục tiêu được nêu rõ ràng.
  • Có thông tin cơ bản và hướng dẫn từng bước.
  • Có các thành phần trước và sau khi thăm khám.
  • Bao gồm danh sách các đề xuất và tài nguyên bổ sung.

Giáo viên quan tâm có thể bắt đầu bằng cách tìm các công viên tiểu bang và khu bảo tồn thiên nhiên gần đó.

Kế hoạch bài học

  • Bats
    Học sinh tìm hiểu về loài dơi thông qua hoạt động nhập vai, trong đó đề cập đến mối quan hệ giữa loài dơi ăn côn trùng và nguồn thức ăn của chúng; trình bày một hình thức định vị bằng tiếng vang đơn giản; và nhận ra rằng sự thích nghi về mặt vật lý cho phép động vật phản ứng với các nhu cầu sống. Lớp 3 – 10.
  • Ngụy trang
    Học sinh sẽ tìm hiểu những biến thể về kiểu màu sắc, hình dạng cơ thể và chuyển động cho phép ngụy trang bằng cách quan sát động vật trong mối quan hệ với bối cảnh môi trường và suy ra lời giải thích cho sự thành công của ngụy trang. Lớp K – 7.
  • Sự thay đổi của màu xanh lá cây
    Học sinh sẽ nghiên cứu những thay đổi trong thành phần thực vật của các ô vuông diễn thế trước và sau bằng cách: dự đoán sự phong phú tương đối của thực vật; phân biệt giữa cây thân thảo và cây thân gỗ; định lượng thực vật trong một không gian nhất định; và so sánh tỷ lệ thực vật thực tế. Lớp 6 – 12.
  • Nội chiến ở Vịnh Chesapeake
    Học sinh sẽ hiểu được vai trò của Vịnh Chesapeake và các nhánh của nó trong các trận chiến trên biển và trên bộ của Nội chiến. Lớp 4 – 12.
  • Các quần thể bị đe dọa
    Học sinh sẽ nghiên cứu những thay đổi về mức độ quần thể bằng cách mô hình hóa hành vi của một loài khi phải đối mặt với những trở ngại để sinh tồn.  Lớp 3 – 6.
  • Fairystones Học sinh sẽ tìm hiểu về đá, khoáng chất và quá trình biến chất bằng cách: sử dụng ví dụ về khoáng chất staurolite (đá fairystone); làm việc theo nhóm để thu thập, tập hợp và trình bày thông tin; và áp dụng những gì học được trên lớp (thông tin) vào những gì tìm thấy ngoài thực địa (dữ liệu) và ý nghĩa của chúng (diễn giải). Lớp K, 4, 5, 6, 8.
  • Một khu rừng đang phát triển
    Học sinh sẽ nghiên cứu sự khác biệt trong cấu trúc hạt và phương pháp phát tán bằng cách: quan sát hình dạng vật lý của hạt và bằng chứng về chiến lược sinh sản của cây, đồng thời suy ra mối quan hệ có thể có giữa các loại hành vi, phương pháp phát tán hạt và vị trí của cây con. Lớp 3 – 10.
  • Đi, Đi...
    Học sinh sẽ nghiên cứu trạng thái cân bằng trong xói mòn và lắng đọng bằng cách: dự đoán tác động của nước di chuyển lên đất; mô hình hóa mô phỏng xói mòn; quan sát kết quả thử nghiệm; suy ra nguyên nhân và tác động; lập kế hoạch hành động cá nhân để cứu đất; và đưa ra giả thuyết về các biến số xói mòn. Lớp 2 – 9.
  • Habitat Hunt
    Học sinh sẽ nghiên cứu sự khác biệt giữa các môi trường sống bằng cách: dự đoán các mô hình trong mối quan hệ; lập kế hoạch điều tra; quan sát các yếu tố sinh học và phi sinh học; đo các thông số môi trường; thu thập dữ liệu; rút ra kết luận và truyền đạt kết quả. Lớp 6 – 12.
  • Môi trường sống của bướm chúa
    Môi trường sống của sinh vật chứa những thứ sinh vật cần để tồn tại.  Có nhiều loại thực vật và động vật trong môi trường sống. Trong hoạt động này, học sinh sẽ tìm hiểu về giải phẫu của hoa và bướm. Học sinh sẽ học được rằng môi trường sống chứa những thứ mà sinh vật cần để tồn tại. Học sinh sẽ tìm hiểu cách phấn hoa được truyền đi giữa các loài thực vật và sẽ nghiên cứu thực vật bản địa cũng như tìm hiểu về lợi ích của thực vật bản địa bằng cách sử dụng các tài liệu tham khảo.  Học sinh cũng sẽ tạo một bản ghi chép về các loài thực vật và động vật khác nhau mà họ quan sát được trong môi trường sống này. Lớp K – 5.
  • Các nhà nghiên cứu hồ nhỏ
    Từ “limne” trong tiếng Hy Lạp có nghĩa là vũng nước hoặc hồ đầm lầy nước ngọt, do đó, một “nhà nghiên cứu hồ học nhỏ” là một người nhỏ bé chuyên nghiên cứu về các vùng nước ngọt. Hướng dẫn dễ làm theo của kế hoạch bài học này giúp học sinh tìm hiểu về đời sống ao hồ và công bố các phát hiện giống như các nhà nghiên cứu hồ học chuyên nghiệp. Lớp 3-6.
  • Rất nhiều thối rữa
    Học sinh sẽ xác định vị trí và kiểm tra quá trình phân hủy thực vật; nhận dạng một số sinh vật sống trong và xung quanh các khúc gỗ mục nát; và hiểu rằng khúc gỗ mục nát là môi trường sống có chức năng quan trọng trong rừng và hỗ trợ nhiều loại sinh vật. Lớp 3 – 10.
  • Cuộc diễu hành đầm lầy
    Học sinh sẽ nghiên cứu tổ chức tự nhiên của vùng đất ngập nước và mối quan hệ giữa vùng đất ngập nước với môi trường xung quanh bằng cách: lập kế hoạch nghiên cứu; quan sát vùng đất ngập nước; và suy ra mối quan hệ nhân quả. Lớp 4 – 12.
  • Khai thác
    Học sinh sẽ tìm hiểu về khai thác mỏ ở Virginia bằng cách: tìm hiểu cách sử dụng tài nguyên thiên nhiên; khám phá nền kinh tế khai thác mỏ; và thảo luận về chi phí và lợi ích liên quan đến bản chất hữu hạn của tài nguyên khoáng sản và những cân nhắc liên quan đến việc khai thác chúng. Lớp K – 10.
  • Bản địa hay không
    Mọi người đều biết hổ, voi và đà điểu không đi lang thang ở Bắc Mỹ (trừ các sở thú hoặc công viên động vật hoang dã). Nhiều người không biết rằng có những loài động vật ít rõ ràng hơn nhưng cũng kỳ lạ không kém trong cuộc sống của chúng ta. Hàng loạt loài thực vật từ các châu lục khác cũng đã xuất hiện ở đây, với sự hỗ trợ của con người. Lớp 4-10.
  • Đất sét đỏ
    Học sinh sẽ tìm hiểu về sự hình thành đất và tìm hiểu về thành phần cũng như tính chất của đất. Họ sẽ trực tiếp kiểm tra quá trình phong hóa và xói mòn. Họ sẽ thực hiện điều này bằng cách: làm việc theo nhóm để thu thập, tập hợp và trình bày (bằng miệng và bằng văn bản) thông tin khoa học; thực hiện và ghi lại các quan sát thực địa, bao gồm việc sử dụng các kỹ năng và công nghệ bản đồ; thu thập mẫu để nghiên cứu trong lớp học; và tổng hợp các phát hiện của họ với các nhóm khác. Lớp 5 – 10.
  • Cát-Lắc và Bánh Bùn
    Sinh viên sẽ nghiên cứu các mô hình tự nhiên của tổ chức trầm tích bằng cách: quan sát các mẫu; dự đoán vị trí của các loại trầm tích khác nhau; xác định các biến độc lập; thiết kế tiêu chí thu thập dữ liệu mô tả; thu thập mẫu; lập biểu đồ và định lượng dữ liệu; và phân tích dữ liệu. Lớp 4 – 12.
  • Thủy triều nói
    Học sinh sẽ nghiên cứu các mô hình thủy triều bằng cách: xác định thời gian và độ cao của thủy triều lên và xuống tại một trạm tham chiếu được chỉ định trong một ngày cụ thể bằng cách sử dụng biểu đồ thủy triều; tính toán sự khác biệt về thủy triều giữa trạm tham chiếu và bất kỳ vị trí nào khác; và so sánh tác động của các pha Mặt Trăng lên độ cao thủy triều. Lớp 6 – 12.
  • Chuyển động và sự hỗn loạn của nước
    Học sinh sẽ nghiên cứu các mối quan hệ có thể có giữa chuyển động của nước và sự phân tán của một chất ô nhiễm giả định bằng cách: ước tính, đo lường và tính toán các đặc điểm cơ bản của sóng và dòng chảy; dự đoán chuyển động của một vụ tràn dầu mô phỏng; và quan sát và dự đoán tác động của một vụ tràn dầu đối với sinh vật, cảnh quan và hoạt động của con người.
    Lớp 6 – 12.
  • Nước - Cách để di chuyển
    Các loại thuyền đều đóng vai trò quan trọng trong lịch sử Vịnh Chesapeake. Trong hoạt động này, học sinh sử dụng chìa khóa phân đôi để tìm hiểu về một số loại thuyền được sử dụng trên vịnh. Họ cũng xây dựng mô hình thuyền và thả chúng ở một công viên địa phương. Lớp 4-8.
  • Đất ngập nước trong chảo
    Học sinh sẽ nghiên cứu mối quan hệ giữa lượng mưa, dòng chảy và đất ngập nước bằng cách lập mô hình và quan sát hiệu ứng đệm lũ và lọc của đất ngập nước trong mô phỏng đã chứng minh bằng cách tạo ra một vùng đất cao và một vùng đất ngập nước trong một chảo. Lớp K – 9.
  • Đi bộ vùng đất ngập nước
    Học sinh sẽ nghiên cứu tổ chức tự nhiên của vùng đất ngập nước và mối quan hệ giữa vùng đất ngập nước với môi trường xung quanh bằng cách: lập kế hoạch nghiên cứu; quan sát vùng đất ngập nước; và suy ra mối quan hệ nhân quả. Lớp K – 12.
  • Nó đến từ đâu? Nó đi đâu?
    Bài học này đề cập đến rác thải và tác hại mà nó gây ra. Lớp K – 6.
  • Thực phẩm hoang dã
    Học sinh sẽ quan sát và hiểu được sở thích ăn uống khác nhau và chiến lược kiếm ăn của động vật bằng cách; hợp tác để thu thập, lắp ráp và trình bày (bằng miệng và bằng văn bản) thông tin quan sát; ghi lại các quan sát thực địa; nghiên cứu các nhóm động vật khác nhau; xác định cách thích nghi của động vật liên quan đến sở thích ăn uống; và đưa ra giả thuyết về cách động vật có thể bị ảnh hưởng (và bản thân chúng có thể bị ảnh hưởng) bởi môi trường của chúng. Lớp 3 – 10.

Các hoạt động khác